Artículo Academico

Heterogeneous Beliefs and School Choice Mechanisms

Por Adam Kapor, Christopher Neilson, and Seth Zimmerman

Última actualización: Enero 2017

Este artículo estudia cómo el bienestar y los resultados académicos en la elección centralizada de la escuela dependen del mecanismo de asignación cuando los participantes no están completamente informados. Utilizamos una encuesta de los participantes de la elección de escuela para estimar un modelo de elección escolar que incorpore heterogeneidad de preferencia, comportamiento estratégico y creencias subjetivas sobre las oportunidades de admisión. Evaluamos los efectos de equilibrio del cambio a un algoritmo de aceptación diferida a prueba de estrategia y de mejorar la información disponible para los hogares. Las creencias subjetivas difieren de los valores de las expectativas racionales y predicen el comportamiento de elección. Cambiar a un algoritmo de aceptación diferida aumenta el bienestar, pero tiene efectos limitados en la distribución de los resultados de las pruebas.

Apéndice online here. Texto de la encuesta here.